L’esprit absorbant: l’enfant perçoit et analyse son environnement avec un regard différent de celui de l’adulte.

Concept de la pédagogie de Maria Montessori.

Maria Montessori (1870-1952) est la première femme à accéder à l’université de médecine et devenir médecin et physicienne.

Durant ses études et ses observations, l’enfant a pris une place importante et a déclenché en elle, le besoin d’avoir un regard innovant et de s’occuper en  particulier de l’éducation.

Une pédagogie nouvelle en est ressorti basée sur plusieurs concepts : la pédagogie Montessori.

Définition

En observant les enfants de 0 à 6 ans,  Maria Montessori a constaté que l’esprit absorbant évolue, ce qui lui a permis de mettre en place un plan de développement.

De 0 à 3 ans l’esprit absorbant de l’enfant est inconscient:

Nous pouvons le comparer à une éponge qui absorbe tout sans distinction.

De 3 à 6 ans l’esprit absorbant est conscient:

La puissance de l’esprit absorbant diminue.
L’enfant développe sa volonté et son raisonnement.
C’est le début de la connaissance grâce aux mouvements.

Il y a une différence entre l’esprit de l’adulte et celui  de l’enfant,comme je l’ai précisé au début et Maria Montessori insiste sur le fait que l’enfant n’en est pas moins intelligent.
“L’Esprit absorbant page 26:  “Nous acquérons les connaissances avec notre intelligence alors que l’enfant les absorbent avec sa vie psychique.”

Je classerai en trois parties Les caractéristiques de l’esprit absorbant

Tout d’abord l’esprit absorbe en entier.

L’enfant absorbe tout ce qui l’entoure comme un tout.
L’adulte doit donner le nom exact des éléments qui entourent l’environnement des enfants.
Par exemple dire oiseau et non pas cuicui.
Nous ne devons pas amener du fantastique dans l’ambiance à moins d’en informer l’enfant.
Par exemple  choisir des histoires ou des chansons réelles, dont les personnages ne sont pas des animaux parlants…

L’esprit absorbant est une caractéristique de l’être humain.
Cette caractéristique a toujours été présente depuis que l’Homme existe.

Deuxièmement, l’esprit absorbe sans fatigue ni effort.

Il est aussi limité par le temps.
L’esprit absorbant est présent dans la vie de l’enfant de 0 à 6 ans.
Il est donc limité dans le temps.
L’enfant absorbe son environnement de façon inconsciente,  sans effort, il ne fait que suivre ce que lui dicte sa nature.
Dans la “Formation de l’Homme” page 89:”[…] l’esprit absorbant ne se construit pas avec effort mais guidé par sensibilité interne” les périodes sensibles (élan vital qui pousse l’enfant à apprendre et à développer ses connaissances.)

L’exemple le plus flagrant est la facilité des enfants à apprendre leur langue maternelle.

Et pour finir, l’esprit  absorbe en continuité.

L’enfant n’absorbe pas  son environnement à des moment précis, il absorbe sans interruption.
Il absorbe instantanément et sans discrimination.
L’enfant ne choisit pas ce qu’il absorbe, il ne fait pas la distinction entre le bien et le mal, ce qui est  plaisant ou désagréable ou encore ce qu’il aime ou n’aime pas.
L’enfant a un esprit qui ne sait pas encore choisir,  il fait ses acquisitions de façon inconscientes.
Tout ce que l’enfant absorbe lui permet de construire un esprit conscient qui peut penser sentir et réfléchir.
Dans” L’Enfant” Maria Montessori parle d’une petite fille gardée par sa maman.
Lorsque celle -ci se rend au marché, la petite fille absorbe tout l’environnement qui l’entoure, la façon dont sa mère communique avec les autres, le langage, les odeurs, les couleurs.La petite fille est fascinée.

Le rôle de l’adulte est essentiel dans le travail du développement de l’enfant.
Il doit permettre à l’enfant de s’adapter à l’environnement dans lequel il  vit .
Il a comme mission de nourrir l’esprit de son enfant dans son travail de développement.

Pour cela l’adulte doit donner un sens à l’environnement et au travail de son enfant par un objectif clair,  un ordre logique dans les différents travaux proposés.

Page 28 de” L’Esprit Absorbant” :” […]notre oeuvre d’adulte ne consiste pas à enseigner, mais à aider l’esprit de l’enfant dans son travail de son développement.[…]”.

Le rôle de l’environnement est primordial.
Tout est adapté à l’enfant: leur taille, leur force, leur besoin…

Voir l’article sur l’environnement préparé.

Pour conclure Maria Montessori nous donne les clés pour améliorer le développement de nos enfants.

L’Esprit Absorbant nous permet de répondre aux besoins des enfants selon leur âge, inconscient\conscient mais aussi leurs périodes sensibles.

#Les périodes sensibles de l’enfant sont dans la pédagogie Montessori des phases durant lesquelles celui-ci fait preuve d’une attention particulière à des objets ou des activités, ce qui lui permet de développer des aptitudes ou des caractères précis.

L’esprit absorbant est lié aux périodes sensibles de l’enfant.
Car lorsqu’un enfant est dans  la période sensible du langage par exemple, il va pouvoir le développer grâce au travail que lui proposera l’adulte.

Grâce à cela, l’esprit absorbant assimilera  le travail que l’enfant accomplira par lui même, par l’observation, la répétition et la concentration.

Tout ce que l’enfant a pu absorber de 0 à 3 ans de façon inconsciente,  son milieu, sa culture, son environnement, sa langue maternelle etc…, lui permettra,  de 3 à 6 ans , lorsque commence le mouvement et le langage, d’absorber avec raisonnement et distinction.

C’est pourquoi , il est important de respecter les 2 phases de développement chez l’enfant de 0 à 3 ans et de 3 à 6 ans

Je ne dirais qu’une chose :”A NOUS DE JOUER”’.