J’apprends à lire et à écrire Montessori avec Hachette éducation.

Mon article d’aujourd’hui, est consacré, au support Montessori que hachette éducation propose.
Lorsque hachette éducation m’a contacté, afin de présenter, ce support à mes filles ainsi qu’à mes lectures, j’étais aux anges.
Premièrement, car, c’est du Montessori.
Et deuxièmement, c’est Hachette éducation!!

j’apprends à lire et à écrire Montessori, 3-6 ans:

C’est parfait pour Raphaelle, 5 ans, bientôt, qui est en plein dans sa période sensible du langage.
Les périodes sensibles de l’enfant sont dans la pédagogie Montessori des phases durant lesquelles celui-ci fait preuve d’une attention particulière à des objets ou des activités, ce qui lui permet de développer des aptitudes ou des caractères précis.

Comment se compose ce cahier d’activité:

–En début de page, on y trouve les autocollants rugueux et lises.
Cela a énormément plu à Raphaelle.
je ne sais pas pour vos enfants, mais elle, adore ça.
C’est un point très positif pour ce cahier, car cela invite l’enfant à travailler et à s’y intéresser.
–Vous retrouvez, la photo de couverture.
On y voit:
# Une fille qui s’apprête à tracer la lettre « a' », qui est le son « a' », avec son index et majeur.
Pourquoi a t’elle ses doigts ainsi? C’est comme cela que dans les ambiances Montessrori, nous invitons les enfants, à tracer les lettres.
C’est la préparation à l’écriture, on le prépare inconsciemment à tenir son crayon.
Beaucoup d’exercice en vie pratique,et sensorielle prépare l’enfant à l’écriture, comme les emboitements cylindriques par exemple.
On appelle ça : la pince: tenir un objet avec le pouce, l’index et le majeur.
Presentation des emboitements cylindriques.
L’enfant tiendra son crayon de la même façon.
#Et un garçon qui écrit des lettres sur son cahier.
Devant lui, se trouve ,l’alphabet mobile.
Presentation de l’alphabet mobile.

-Quelques conseils pour les parents très bien expliqués.

1: Le cahier se fait dans l’ordre car les leçons sont progressives
2: Avant d’arriver à la lecture, l’enfant doit identifier les différents sons que compose un mot.
Vous pouvez faire en plus, un travail Montessori, qui s’appelle:’mon petit oeil voit.
Presentation de mon petit oeil voit
3: Votre enfant connaît sans doute les lettres de l’alphabet, grace à la chanson très connue.
Cependant, il n’identifie pas forcément les lettres et les sons que fait cette lettre.
Par exemple la lettre « p » fait le son » pe ».
Il est essentiel, d’apprendre le son des lettres, à votre enfant, car ça lui permettra de faciliter l’apprentissage de la lecture et l’écriture.
4: L’écriture cursive permet de mieux reconnaitre les lettres.
5: Suivre le sens des flèches lors du traçage de la lettre.
L’enfant acquiert immédiatement les bons gestes de l’écriture: de gauche à droite et du haut vers le bas.
Dans les ambiances Montessori, les travaux que les enfants peuvent choisir, se trouvent sur des étagères.
Afin de garder cette logique, ils sont rangés pour degrés de difficultés, de gauche à droite et du haut vers le bas.
Si vous créez des étagères de travail Montessori ou jeux divers, il est important de bien les organiser.
Premièrement: les ranger par catégorie.
Les maths avec les maths, le langage avec le langage, puzzle avec puzzle…
Deuxièmement: par niveau de difficulté.
Du plus facile au plus dure de gauche à droite.
Les enfants ont besoin d’ordre et d’organisation. Ça les rassure et leur procure de la sécurité.
6: Ils ont pensé au gaucher pour la ligne d’écriture.

-Le sommaire Où l’on repère très bien la progression des leçons grace au code couleur.

La progression des leçons:
De la page 1 à 20, l’enfant identifie les sons « simples’ 1 lettre = 1 son.
Les exercices se présente toujours de la même manière:
-un dessin afin d’y retrouver les mots où l’on attend le son étudié.
-Identifie la lettre avec le son.
-Des images que l’enfant doit nommer et y reconnaitre le son.
-Tracer le lettre avec son index et son majeur grace à l’autocollant rugueux.
Raphaelle adore
-Écrire la lettre.
-Et enfin, l’enfant lit une ligne du son.
Video de Raphaelle sur le son ‘0’.

De la 20 à la fin, l’enfant identifie les digramme 1 son= 2 lettres et les mots complexe comme oin, euil…
On retrouve les mêmes exercices que précédemment, suivi de 2 pages de 5 exercices.
À partir de là, l’enfant commence à lire et écrire des syllabes et des motsC’est très bien amène.
Video de Raphaelle: les syllabes.

Pour conclure:

J’ai vraiment aimé découvrir les différents exercices proposés.
J’y retrouve du Montessori, les leçons sont progressives.
Ce cahier peut nous suivre 3 ans, c’est un bon investissement.
Il est important d’écouter votre enfant et l’intérêt qu’il porte à ce cahier.
L’âge n’est qu’un indicateur, un enfant de 4 ans peut être en demande et capable de lire un mot.
J’ai souvent vu, dans des ambiances 3-6 ans, des enfants de 4- 5 ans, commencer à lire et former des mots avec l’alphabet mobile.
Si vous voyez qu’il est en demande permanente de leçons, faite le avec lui.
Prennez le temps.
Car c’est sa période sensible et il absorbe les connaissances.
En revanche, si vous observez qu’il n’a pas envie, ne le force pas, ça viendra!!!!!
Voyer avec lui ce qui l’ interesse, peut-être qu’il est en plein dans sa période sensible des mathématiques ou géographies…

Avis de Raphaelle sur ce cahier:

Mon prochain article sera consacré à la collection j’apprends à lire Montessori d’Hachette éducation.